[多选题]学习策略的特点有（）A.操作性和监控性的有机统一B.外显性和内隐性的有机统一C.主动性和迁移性的有机统一D.主动性与被动性的有机统一E.操作性和监控性
[问答题]教学目标可以表述为（）目标，还可以表述为（）的目标。
[单选题]服从与惩罚的道德定向阶段属于（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超越习俗
[判断题]社会惰化是没有办法消除的。（）A.对B.错
[判断题]形式训练说认为迁移不是自动发生的。（）A.对B.错
[单选题]有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（）A.以教师为中心的讲授策
[问答题]课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的（）与（）的综合表现。
[单选题]（）是教育心理学的主要研究对象。A.教师B.教学过程C.教学内容D.学生
[问答题]奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即（）、（）和（）。
[问答题]个体的智力水平是其（）和（）相互作用的结果。
[单选题]从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）A.社会经验B.直接经验C.间接经验D.生活经验
[判断题]在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（）A.对B.错
[问答题]一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
[问答题]《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”
[多选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习E.概念学习
[单选题]德育个体性功能的最高境界是（）。A.个体生存功能B.个体享用功能C.个体发展功能D.个体益智功能
[问答题]简述心智技能的特点和形成阶段。
[单选题]设△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，且a=bcosC+csinB,则∠B等于()。A.π/6B.π/4C.π/3D.π/2
[问答题]结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。
[问答题]简述合理进行复习的要求。
[单选题]古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（）。A.苏格拉底B.亚里士多德C.德谟克利特D.柏拉图
[单选题]根据迈克尔的划分，抄写、口述、提纲属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.辅助性策略
[单选题]老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）A.内部稳定的因素B.内部可控的因素C.内部不可控因素D.外部可控因素
[单选题]布鲁纳在教学上提倡（）。A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法
[判断题]教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。（）A.对B.错
[问答题]元认知是（），即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。
[单选题]问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（）。A.序列性B.认知性C.复杂性D.目的性
[单选题]盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ ）。A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉补偿