[问答题]简述学生产生心理问题的原因。
[单选题]根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）。A.直接动机和间接动机B.近景的直接性动机和远景的间接性动机．C.内部动机和外部动机D.高尚的动机
[单选题]学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
[单选题]生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。A.认知策略B.比较C.新的理解D.类比或表象
[单选题]掌握若干概念之间关系的学习称为（）。A.规则学习B.命题学习C.概念学习D.符号学习
[单选题]利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。A.言语直观B.形象直观C.模象直观D.实物直观
[单选题]如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（）A.效度B.信度C.难度D.区分度
[单选题]周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机
[问答题]加涅的黑猩猩实验中，黑猩猩是以（）的方式来进行学习的。
[问答题]试述中学生品德发展的基本特征。
[单选题]安徽省中小学行为规范规定走读生每天在校教育教学活动的时间，小学生不超过()A.6小时B.7小时C.8小时D.9小时
[问答题]根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为（）和（）。
[单选题]信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。A.1～2B.20～40C.60～120D.70～80
[问答题]人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。
[问答题]简述心理健康的标准。
[问答题]简要说明个体从众行为的影响因素。
[单选题]学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（）A.耶克斯一多德森定律B.动机强化说C.动机需要论D.归因理论
[单选题]一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A.正迁移B.横向迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移
[单选题]在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）A.命题B.案例C.反例D.正例
[多选题]个体的心理发展具有的一般特点是（）。A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异D.不均衡E.关键性
[问答题]（）认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
[问答题]联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。
[单选题]有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散、不爱干活，这种现象是（）A.社会助长B.社会惰化C.侵犯行为D.社会干扰
[判断题]专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）A.对B.错
[问答题],（）也叫求异思维，是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。
[单选题]群体对每个成员的吸引力，就是（）A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系
[多选题]程序教学的原则有（）A.小步子B.积极反应C.低错误率D.及时强化E.自定步调
[问答题]教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）
[问答题]元认知知识的主要内容有哪些?