[判断题] 格鲁斯认为，儿童的游戏是对人类祖先生活的“回忆”。A . 正确B . 错误
[判断题] 探究在乳儿期占主要地位，在学步儿期与游戏平分秋色。A . 正确B . 错误
[判断题] 性别角色的社会化，首先是在游戏过程中获得的。A . 正确B . 错误
[判断题] 父母的教育态度对儿童的游戏没有影响。A . 正确B . 错误
[判断题] 规则游戏是前运算阶段儿童游戏的典型形式。A . 正确B . 错误
[判断题] 游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。A . 正确B . 错误
[问答题] 什么是游戏情节？儿童游戏情节可以分为几类？
[填空题] 从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“（）”的方法模式。
[问答题] 游戏作为一种主体性活动的特征表现是什么？
[单选题]科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）A . 本能活动B . 社会性活动C . 生理性活动D . 主体性活动
[多选题] 儿童在游戏中的动作包括（）A . 探索动作B . 剪贴动作C . 象征动作D . 嬉戏动作
[判断题] 维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。A . 正确B . 错误
[问答题] 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。
[多选题] 社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）A . 忽视游戏的社会性B . 只强调游戏的生物学意义C . 一些理论观点需要进一步探讨和验证D . 从本能的生物性角度解释游戏E . 过分夸大成人在儿童游戏中的作用
[判断题] 象征性游戏在2岁以后大量出现。A . 正确B . 错误
[判断题] 1岁前后，亲子游戏通常由成人发起。到2岁时，婴儿已经能够作为发起者，与母亲一起互相轮流发起游戏。A . 正确B . 错误
[多选题] 关于游戏的认知价值，下列说法正确的是（）。A . 有助于幼儿概念的同化B . 有助于幼儿问题解决能力的发展C . 有助于幼儿动作技能的学习D . 有助于幼儿符号的学习E . 有助于丰富幼儿的情感体验
[问答题] 儿童游戏中的内部主观心理因素有哪些？
[判断题] 游戏完全是学前儿童的想象。A . 正确B . 错误
[填空题] 弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“（）”的驱使。
[多选题] 根据游戏的社会性参与性水平，帕顿把幼儿的游戏分为（）。A . 旁观者行为B . 独自游戏C . 平行游戏D . 协同游戏E . 合作游戏
[多选题] 教学游戏y又可以称为（）A . 角色游戏B . 工具性游戏C . 手段性游戏D . 结构游戏E . 表演游戏
[单选题]最早明确地提出“游戏期”这一概念的代表人物是（）。A . 格鲁斯B . 敦代克C . 斯宾塞D . 纳什
[判断题] 游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。A . 正确B . 错误
[多选题] 游戏的主体性本质观的贡献包括（）A . 强调游戏是儿童的主体性活动B . 充分肯定儿童主体性对游戏作用C . 肯定儿童在游戏中的自主性D . 肯定儿童在游戏中的独立性E . 肯定儿童在游戏中的创造性
[多选题] 前练习说的主要观点是（）A . 儿童的本能不能适应未来复杂的生活B . 儿童要有一个准备生活的阶段C . 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备D . 儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。E . 儿童不需要劳动，有剩余精力
[问答题] 简述影响学前儿童游戏的个体因素。
[多选题] 婴儿第一年的“游戏”生活可用三个概念来概括（）。A . 探究B . 掌握C . 玩具D . 游戏E . 想象
[判断题] 游戏的“松弛说”认为，人之所以游戏并不是因为精力的“剩余”，而是因为“缺乏”或“不足”。A . 正确B . 错误
[填空题] 福禄贝尔在幼儿园里所创建的游戏体系，以及（）和（）体系，是学前教育史上的首创。