[判断题] 探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。A . 正确B . 错误
[问答题] 简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。
[单选题]属于游戏物质条件的是（）A . 伙伴B . 家庭C . 玩具D . 媒体
[判断题] 成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。A . 正确B . 错误
[判断题] 游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。A . 正确B . 错误
[判断题] 剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。A . 正确B . 错误
[问答题] 简述布鲁纳关于认知学说的主要观点。
[判断题] 婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象，游戏中并无明确、明显的主题。A . 正确B . 错误
[判断题] 同伴间的游戏是儿童出生后最早出现的一种社会性游戏。A . 正确B . 错误
[单选题]幼儿园游戏的鲜明特征是（）。A . 多样性B . 生活化C . 教育性D . 群体性
[单选题]认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是（）。A . 维果斯基B . 艾利康宁C . 列昂节夫D . 乌申斯基
[多选题] 游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验，主要包括（）。A . 兴趣性体验B . 自主性体验C . 幽默感D . 胜任感E . 生理快感
[判断题] 表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。A . 正确B . 错误
[多选题] 亲子游戏是指发生在家庭中的成人与儿童之间的游戏活动，它具有（）。A . 形成基本的社会性交往结构的功能B . 使幼儿学会共同参与、等待、轮流与重复C . 发展幼儿基本的信任、依恋、合作倾向D . 传承文化的功能E . 延续文化的功能
[判断题] 游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。A . 正确B . 错误
[判断题] 游戏活动的方式方法应由教师决定。A . 正确B . 错误
[多选题] 游戏“四因素说”的代表人物是（）。A . 纽曼B . 加维C . 佩培拉D . 克拉斯诺E . 鲁宾
[单选题]幼儿游戏区别于其他活动的显著特点是（）。A . 想象性B . 自由性C . 性质的双重性D . 过程性
[判断题] 让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。A . 正确B . 错误
[判断题] 仓库作业过程中，员工有责任汇报不安全的情况。A . 正确B . 错误
[判断题] 大班儿童游戏中不再需要教师的指导。A . 正确B . 错误
[判断题] 游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。A . 正确B . 错误
[多选题] 儿童游戏常规主要包括以下内容（）A . 爱护玩具，不随便毁坏玩具B . 教师为儿童收拾玩具C . 分享玩具，不独占或抢夺玩具D . 会整理玩具，不随处乱放玩具E . 与同伴友好交往，不干扰他人的游戏
[多选题] 教师可采取的游戏指导方式分为（）A . 以游戏场地媒介B . 以自身为媒介C . 以材料为媒介D . 以儿童伙伴为媒介E . 以游戏的时间为媒介
[判断题] 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。A . 正确B . 错误
[填空题] 1989年11月，联合国大会通过的（）标志着当代儿童观的最高水平的国际公约。
[判断题] 游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。A . 正确B . 错误
[单选题]儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是（）A . 独自游戏B . 平行游戏C . 联合游戏D . 合作游戏
[问答题] 简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。