[多选题] 师生共同阅读的步骤包括（）。A . 师生一起阅读，了解和理解图书大致内容B . 围绕阅读重点开展活动C . 归纳图书内容D . 讲述图书内容E . 表演图书内容
[多选题] 幼儿园谈话活动的中心话题须具备的要求是（）。A . 中心话题应是简单的B . 儿童对中心话题应是熟悉的C . 中心话题对儿童有一定的新鲜感D . 中心话题要与儿童已有的知识经验相适应E . 中心话题应充分调动儿童的思维
[判断题] 语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。A . 正确B . 错误
[单选题]学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个块面。A . 社会性B . 游戏C . 谈话D . 欣赏文学作品
[判断题] 幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。A . 正确B . 错误
[单选题]人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是（）。A . 对话语言B . 独白语言C . 交谈D . 讨论
[问答题] 0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点？
[单选题]在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）A . 单向刺激法B . 符号互动法C . 自然情景法D . 日常交往法
[填空题] 学前儿童语言教育的基本任务就是促进（），提高（）。
[单选题]培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园（）。A . 谈话活动B . 讲述活动C . 文学阅读活动D . 语言游戏活动
[填空题] 一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。
[单选题]基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。A . 让学前儿童积极活动原则B . 促进学前儿童语言发展原则C . 自由与规范相统一原则D . 示范与练习相结合原则
[单选题]大班编构故事活动的重点为编构（）A . 完整故事B . 有趣情节C . 故事结局D . 故事开端
[判断题] 集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。A . 正确B . 错误
[单选题]创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和（）A . 动作创设B . 形象创设C . 情绪创设D . 音乐创设
[单选题]将生活中所经历的最有趣、印象最深的部分，以完整、连贯的语句表达出来的活动是（）。A . 看图讲述B . 剪影讲述C . 情境表演讲述D . 生活经验讲述
[判断题] 咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。A . 正确B . 错误
[单选题]在汉语儿童学习英语的过程6中起主要作用的因素有模仿、语言环境、情感动机和（）A . 情感发展水平B . 动作发展水平C . 语言发展水平D . 认知发展水平
[判断题] 语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。A . 正确B . 错误
[判断题] 行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。A . 正确B . 错误
[判断题] 成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。A . 正确B . 错误
[单选题]对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）A . 以"主题"的方式创设他们口语学习的经验B . 以活动的方式组织口语学习的过程C . 以分析的方式提供口语学习的内容D . 以强化的方式巩固口语学习的效果
[单选题]理解性倾听是（）在倾听行为技能的培养目标。A . 托儿所B . 小班C . 中班D . 大班
[判断题] 幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系A . 正确B . 错误
[判断题] 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。A . 正确B . 错误
[填空题] 学前儿童语言教育的内容应该根据（）来确定，还应该根据（）和（）。
[判断题] 能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。A . 正确B . 错误
[单选题]前语言阶段是指儿童从（）。A . 出生到1岁左右B . 从1岁到2岁左右C . 从2岁到3岁左右D . 从3岁到4岁左右
[判断题] 婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。A . 正确B . 错误
[单选题]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A . 语言运用B . 语言交际C . 语言理解D . 语言表达