[问答题] 简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
[单选题]柯尔伯格研究道德的方法是（）。A . 情境故事法B . 道德两难故事法C . 陶冶教育法D . 榜样示范法
[问答题] 某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
[单选题]人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。A . 道德认识B . 道德情感C . 道德意志D . 道德行为
[单选题]“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过。”荀子这句话体现的德育方法是（）。A . 说服教育法B . 榜样示范法C . 实际锻炼法D . 个人修养法
[单选题]儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。A . 惩罚与服从的道德定向阶段B . 工具性的相对主义的道德定向阶段C . 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D . 以法定的社会契约为道德定向阶段
[问答题] 简述榜样示范法的含义以及运用此方法的要求。
[单选题]“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。A . 导向性B . 疏导C . 因材施教D . 教育的一致性与连贯性
[单选题]个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的（）。A . 前习俗水平B . 习俗水平C . 后习俗水平D . 他律水平
[判断题] 中学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。A . 正确B . 错误
[判断题] 学生品德形成发展的基础是活动与交往。A . 正确B . 错误
[单选题]知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。A . 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B . 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C . 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程D . 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
[单选题]德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A . 柯尔伯格B . 班杜拉C . 皮亚杰D . 麦克费尔
[单选题]衡量道德品质的重要标志是（）。A . 道德认识B . 道德情感C . 道德意志D . 道德行为
[单选题]致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。A . 认知模式B . 价值澄清模式C . 社会学习模式D . 体谅模式
[案例分析题] 英国著名解剖学家麦克劳德，因发现胰岛素可以治疗糖尿病而荣获诺贝尔医学奖。每每谈及成功的因素时，他总是念念不忘小学时的一次受罚。因为那次受罚，他体会到自己知识的缺乏，由此发奋学习，最终取得了成功。小时候的麦克劳德不仅顽皮，还时有惊人之举。有一次，他突然想看看狗的内脏是什么样的，就和小伙伴偷了一条狗，宰杀开膛一件一件地观察。然而，这条狗是校长的宠物，校长决定给麦克劳德一个重重的惩罚。可谁都想不到惩罚的方式竟会是让麦克劳德画一张狗的骨骼结构图和一张狗的血液循环图。麦克劳德知道责任难脱，只有认真地
[单选题]品德是一个人（）的道德行为。①长期性②稳定性③恒久性④典型性A . ①③④B . ①②③C . ②③④D . ④①③
[单选题]德育工作的基本途径是（）。A . 班主任工作B . 政治课教学C . 思想政治课和其他学科教学D . 党支部、共青团、少先队活动
[单选题]学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。A . 上课B . 读书和作业C . 活动和交往D . 谈话和讨论
[单选题]一些学生在考试前常有焦虑、恐惧等不良心理状态，这时教师应该对他们进行（）。A . 思想指导B . 复习指导C . 心理指导D . 就业指导
[单选题]不属于我国中小学德育评价方法的是（）。A . 诊断性评价B . 形成性评价C . 总结性评价D . 非正式评定
[单选题]某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。A . 前习俗水平B . 习俗水平C . 后习俗水平D . 普遍伦理水平
[单选题]自觉地调节行为、克服困难，以实现一定道德目的的心理过程是（）。A . 道德认知B . 道德意志C . 道德情感D . 道德行为
[单选题]德育过程的基本矛盾是（）。A . 教育者与受教育者之间的矛盾B . 教育者与德育内容之间的矛盾C . 受教育者与德育内容之间的矛盾D . 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
[单选题]榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是（）。A . 惩前毖后，治病救人B . 言者无罪，闻者足戒C . 有则改之，无则加勉D . 桃李不言，下自成蹊
[问答题] 简述发扬积极因素克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。
[单选题]关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A . 反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B . 强调澄清儿童混乱的价值观C . 倡导发展性的道德教育原则D . 把道德发展划分为“三水平六阶段&rdquo
[单选题]一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。A . 惩罚与服从的道德定向阶段B . 工具性的相对主义的道德定向阶段C . 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D . 遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
[单选题]"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"说的是（）。A . 道德认识B . 道德情感C . 道德意志D . 道德行为
[单选题]学校实施德育的基本途径是（）。A . 教学活动B . 社会活动C . 课外、校外活动D . 共青团、少先队活动