[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A . 成就动机理论B . 耶克斯--多德森定律C . 成绩结构理论D . 强化理论
[单选题]学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种（）。A . 聚合思维B . 发散思维C . 常规思维D . 创造性思维
[单选题]桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。A . 尝试过程B . 试误过程C . 联结过程D . 反馈过程
[单选题]在下列选项中，属于心理过程的是（）。A . 意志B . 能力C . 气质D . 兴趣
[单选题]教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。A . 创造思维B . 聚合思维C . 发散思维D . 直觉思维
[单选题]教师注意力的特点集中表现在（）A .注意集中能力B .注意稳定能力C .注意转移能力D .注意分配能力
[单选题]以下属于马赫带现象的是（）。A . 明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了B . 冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会儿就不觉得冷了C . 吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了D . 电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状
[单选题]奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A . 有意义接受学习B . 有意义发现学习C . 发现学习D . 探究学习
[单选题]有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是（）。A . 自觉性B . 自制性C . 果断性D . 坚韧性
[单选题]进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A . 疏导原则B . 因材施教原则C . 导向性原则D . 一致性和连贯性原则
[单选题]猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于（）岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。A . 8B . 9C . 10D . 11
[单选题]课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A . 注意的分散B . 注意的转移C . 注意的分配D . 注意的稳定
[问答题] 教学中怎样才能克服遗忘？
[单选题]学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A . 辨别学习B . 符号学习C . 概念学习D . 规则或原理学习
[单选题]小学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（）来治疗。A . 系统脱敏法B . 肌肉松弛法C . 自我暗示法D . 行为疗法
[单选题]苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。A . 联想B . 幻想C . 理想D . 想象
[问答题] 简述心理现象的结构。
[单选题]学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。A . 创造力B . 一般能力C . 操作能力D . 特殊能力
[单选题]在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，这违背了（）的原则。A . 统一要求与从实际出发相结合B . 对学生严格要求与尊重信任相结合C . 正面教育与纪律约束相结合D . 发扬积极因素与克服消极因素相结合
[单选题]桑代克的学习三律指的是（）。A . 准备律、效果律、练习律B . 准备律、练习律、类化律C . 练习律、思考律、迁移律D . 练习律、因果律、近因律
[单选题]小学德育的最基本方法是（）。A . 榜样教育法B . 说服教育法C . 品德评价法D . 陶冶教育法
[单选题]下列能力中，属于一般能力的是（）。A . 音乐能力B . 数学能力C . 操纵能力D . 观察能力
[单选题]某学生是校田径队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解田径比赛的规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，这促进该生思想发生了转变。这种做法体现了德育的（）。A . 疏导原则B . 教育的一致性与连贯性原则C . 因材施教原则D . 理论联系实际原则
[单选题]心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）。A . 行为矫正B . 学会适应C . 寻求发展D . 克服障碍
[单选题]下列不属于我国小学德育基本内容的是（）。A . 爱国主义教育B . 理想教育C . 集体主义教育D . 生命教育
[单选题]研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。A . 一星期后B . 半个月C . 半年后D . 一个月后
[问答题] 简述学校教育在人身心发展中起主导作用的原因。
[单选题]与意志的自觉性相反的意志品质是（）。A . 优柔寡断B . 任性C . 顽固D . 盲从
[单选题]一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A . 无意注意B . 有意注意C . 有意后注意D . 随意注意