[判断题] 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。A . 正确B . 错误
[判断题] 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。A . 正确B . 错误
[单选题]人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）A .道德认识B .道德情感C .道德意志D .道德行为
[判断题] 德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更。A . 正确B . 错误
[单选题]学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是（）A .说理教育法B .榜样示范法C .陶冶教育法D .实际锻炼法
[单选题]（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A .榜样示范法B .说服教育法C .情感陶冶法D .锻炼法
[单选题]儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（）A .自我调控B .自我监督C .自律D .自我疏导
[判断题] 心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。A . 正确B . 错误
[判断题] 德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。A . 正确B . 错误
[单选题]学生的品德结构中，下列陈述正确的是（）A .行是基础，知是关键B .知是基础，行是关键C .意是基础，情是关键D .意是基础，行是关键
[单选题]学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。A .共产主义方向B .发扬积极因素，克服消极因素C .因材施教D .教育影响的一致性与连贯性
[单选题]下列说法，错误的是（）A .教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B .自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C .学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D .德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。
[问答题] 简述德育的重要意义。
[问答题] 德育过程是一个长期和反复的过程，试述德育过程的这一规律。
[单选题]人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）A .道德认识B .道德情感C .道德意志D .道德行为
[判断题] 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。A . 正确B . 错误
[判断题] 认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。A . 正确B . 错误
[单选题]注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（）A .政治教育B .思想教育C .道德教育D .心理健康教育
[判断题] “体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。A . 正确B . 错误
[单选题]“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）的规律。A .智育过程B .德育过程C .心理咨询D .教育学生
[判断题] 在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。A . 正确B . 错误
[单选题]德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）A .道德发展的形式B .测量道德判断的发展水平C .测量道德发展的能力D .测量道德发展的结构
[问答题] 试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。
[单选题]孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的（）A .导向性原则B .疏导性原则C .因材施教原则D .教育的一致性与连贯性
[判断题] 通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说服教育法。A . 正确B . 错误
[判断题] 体谅模式具有鲜明的人本主义色彩，不具有行为主义倾向。A . 正确B . 错误
[问答题] 德育过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程，试论述这一德育基本规律。
[判断题] 陶冶法包括：练习、制度、委托任务和组织活动。A . 正确B . 错误
[判断题] 陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。A . 正确B . 错误
[单选题]“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）A .德育的途径B .德育方法C .德育的结构D .德育的内容