[单选题]崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力，问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，小安也想有这样的威望。小安的学习动机是（）。A . 成就动机B . 认知内驱力C . 自我提高内驱力D . 附属内驱力
[单选题]教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。A . 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力B . 自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C . 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D . 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
[单选题]某大学将大一新生按英语入学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班，这属于（）。A . 内部分组B . 学科能力分组C . 交叉分组D . 跨学科能力分组
[单选题]针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A . 安置性测验B . 形成性测验C . 诊断性测验D . 总结性测验
[单选题]孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。A . 循序渐进B . 因材施教C . 理论联系实际D . 启发性
[单选题]“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A . 《学记》B . 《论语》C . 《尚书》D . 《孟子》
[单选题]小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。A . 推理B . 判断C . 综合D . 概念
[单选题]孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了（）的教学原则。A . 因材施教B . 循序渐进C . 巩固D . 科学性与教育性相结合
[单选题]体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。A . 示范B . 讲解C . 练习D . 反馈
[单选题]2008年北京奥运会上，菲尔普斯创造的泳坛神话与其泳衣的特殊构造是分不开的。这种号称鲨鱼皮的泳衣核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤，发明这种泳衣的心理机制属于（）。A . 思维定势B . 功能固着C . 负向迁移D . 原型启发
[单选题]许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于（）。A . 讲授法B . 练习法C . 讨论法D . 演示法
[单选题]把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称（）。A . 讲授法B . 实验法C . 参观法D . 演示法
[单选题]王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程（）。A . 直接经验与间接经验相统一的规律B . 掌握知识与发展能力相统一的规律C . 教师主导与学生主体相统一的规律D . 传授知识与思想教育相统一的规律
[单选题]“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。A . 原型定向B . 操作定向C . 操作模仿D . 操作熟练
[单选题]一般说来，注意的（）是一种技能。A . 转移B . 集中C . 分配D . 稳定
[单选题]以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。A . 确立评价目标B . 确定评价情境C . 控制评价过程D . 利用评价结果
[单选题]贯彻启发式原则的基本要求不包括（）。A . 调动学生学习的主动性B . 重视组织各种复习C . 启发学生独立思考D . 发扬教学民主
[单选题]比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（）。A . 学不躐等B . 各因其材C . 及时而教D . 开而弗达
[单选题]一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。A . 信度B . 效度C . 区分度D . 难度
[单选题]一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A . 信度B . 难度C . 区分度D . 效度
[单选题]路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A . 直接经验与间接经验相统一的规律B . 掌握知识与发展能力相统一的规律C . 教师主导与学生主体相统一的规律D . 传授知识与思想教育相统一的规律
[单选题]苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）的思想相一致。A . 学不躐等B . 长善救失C . 温故而知新D . 不愤不启，不悱不发
[单选题]头脑风暴法是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者创意及灵感的方法，教学中借鉴这种方法可以培养学生的（）。A . 形象思维B . 抽象思维C . 聚合思维D . 发散思维
[单选题]“小马过河”的故事告诉我们，影响自我效能感最重要的因素是（）。A . 成败经验B . 替代经验C . 言语信息D . 情感状态
[单选题]“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（）。A . 传授科学知识B . 反复练习巩固C . 发展智力D . 加强"双基"教学
[单选题]我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）的教学原则。A . 直观性B . 启发性C . 理论联系实际D . 因材施教
[单选题]罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A . 非指导教学模式B . 结构主义课程模式C . 发展性教学模式D . 最优化教学模式
[单选题]某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A . 单向性B . 双向性C . 多向性D . 成员性
[单选题]不是创设情景的教学方法是（）。A . 故事引趣B . 观察演示C . 组织活动D . 引导联想
[单选题]小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于（）。A . 心智技能学习B . 运动技能学习C . 操作技能学习D . 应用技能学习