[单选题]通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于（）。A . 范例教学B . 抛锚式教学C . 引导一发现教学D . 传递一接受教学
[单选题]动机强度与学习效率之间的关系是（）。A . 成正比关系B . 成反比关系C . 没有关系D . 成倒U型曲线关系
[单选题]教学原则是有效进行教学必须遵循的（）。A . 具体细则B . 基本要求C . 方针政策D . 具体要求
[问答题] 教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
[问答题] 什么是理论联系实际教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻理论联系实际原则。
[单选题]北京某小学的韩老师教《长城》一文时，带领学生登上长城实地感受，这种教学方法是（）。A . 实验法B . 参观法C . 实习法D . 演示法
[单选题]根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（）。A . 25％B . 50％C . 75%D . 90％
[单选题]迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是（）。A . 练习法B . 讲授法C . 谈话法D . 讨论法
[单选题]韩老师在给学生讲解花的构造时，将花的挂图带到了教室，供学生研究学习。张老师采用的教学方式是（）。A . 实物直观B . 模象直观C . 知识直观D . 言语直观
[问答题] 简述小学教学的任务。
[单选题]理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。A . 间接经验与直接经验相统一B . 教师主导作用与学生主体作用相统一C . 掌握知识与发展学生智力相统一D . 传授知识与思想品德教育相统一
[问答题] 简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。
[问答题] 简述教学过程的四种变量。
[单选题]元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A . 自我学习B . 自我调节C . 自我控制D . 自我反省
[单选题]某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计，一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）。A . 实验法B . 讲授法C . 演示法D . 讨论法
[单选题]教科书是教学大纲的()。A .实验B .依据C .具体化D .指导
[问答题] 简述掌握知识与发展智力之间的关系。
[问答题] 在备课中，教师实现了哪些转化?
[问答题] 简述复式教学的概念和特点。
[单选题]《礼记，中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（）。A . 教学过程B . 教学内容C . 教学目标D . 教学方法
[单选题]张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于（）。A . 不稳定，不可控制的外归因B . 不稳定，可控制的内归因C . 稳定，可控制的外归因D . 稳定，可控制的内归因
[单选题]韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室给我们演示了镁条燃烧的实验，这里韩老师采用的教学法是（）。A . 情景教学法B . 讲授法C . 演示法D . 现场教学法
[单选题]有关学生动机的培养，说法正确的是（）。A . 为学生选择的榜样越优秀越好B . 给学生的建议不应太具体，越抽象越好C . 可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D . 告诉学生失败都是由于外部因素导致的
[单选题]小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背（）遍，记忆效果更佳。A . 3B . 4C . 5D . 6
[单选题]在古代教育中，教学组织的基本形式是（）。A . 班级授课制B . 个别教学C . 复式教学D . 现场教学
[单选题]李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说：“你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张（）的教学模式。A . 范例教学B . 抛锚式教学C . 发现式教学D . 合作式教学
[单选题]在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。A . 认知策略B . 元认知策略C . 组织策略D . 资源管理策略
[问答题] 简述布置课外作业的要求。
[单选题]主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。A . 传统教育论B . 现代教育论C . 实质教育论D . 形式教育论
[单选题]教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。A . 循序渐进和促进发展相结合B . 科学性和思想性相统一C . 理论联系实际原则D . 集体教学和因材施教相结合的原则