[单选题]哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A . 学习者个人B . 外部环境C . 语言本身D . 语言的媒介作用
[填空题] 在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年，“对外汉语教学”被归入“（）”学科。
[单选题]汉语语音教学要考虑（），因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力，而重点不是语音本身。A . 实用性B . 实践性C . 趣味性D . 与其他要素的结合性
[填空题] 由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感被称为（）。
[单选题]（）的设计者只关心考生是否能够使用目的语完成特定的任务或实现特定的目的。A .成绩测验B .水平测验C .能力倾向测验D .诊断性测验
[单选题]听说法的语言学基础是（）A . 机械语言学B . 语音学C . 结构主义语言学D . 功能语言学
[填空题] （）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。
[单选题]对外汉语课堂教学成功与否取决于（）。A .排除学生心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛B .集中学生注意力，教师自始至终驾驭课堂C .稳定课堂教学气氛，与学生建立融洽和谐的关系D .处理好以学生为主和教师为主导的辩证关系
[填空题] 对外汉语教学的学科理论主要包括（）和教学法两部分。
[单选题]（）属于对外汉语教学的专业学历教育。A . 汉语言专业教育B . 汉语进修教学C . 汉语短期教学D . 汉语速成教学
[单选题]教学活动的中心环节是课堂教学，课堂教学中最核心的单位是（）。A . 教案设计B . 教学步骤C . 教学环节D . 教学技巧
[填空题] 在语言教学改革的先行者中，（）被认为是实践直接法的最早代表。
[问答题] 教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出教案。去商店买东西我们学校对面有一个超市。那个超市不太大，但是东西很多。有不少吃的东西，还有很多用的东西。我每天都去超市买东西，那里的水果和面包非常好吃，也便宜。超市的售货员都认识我。她们常常教我一些简单的汉语：“两瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”等等。我每天学习很多生词。超市旁边有一个书店。书店里有很多新书，还有报纸和杂志。中文的、英文的、日文的都有。那个书店很小，但是买书的
[填空题] 第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和（）四大环节。
[填空题] 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
[填空题] （）的教学课堂中，教师有两个基本角色，一个是交际活动的设计者和组织者，一个是交际过程的引导者。
[填空题] （）是由克拉申提出来了，包含五个假设与一些相关分析。
[填空题] 对比分析理论是在行为主义学习理论和（）语言理论的共同影响下产生的。
[单选题]一名汉语学习者在中国对一切都感到新鲜，如同度蜜月一般，这名学生处在（）。A . 观光期B . 挫折期C . 适应期D . 复原期
[单选题]《听新闻学汉语》属于（）类教材。A .语言技能B .语言知识C .文化知识D .特殊用途语言
[填空题] 儿童习得第一语言的过程大体上有辨声练音期，声语过渡期，（）和语言成熟完善期。
[填空题] 一部好的汉语教科书应该具有科学性、（）、针对性和趣味性。
[填空题] 中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
[单选题]“我一年前韩国来到北京学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。A .错序B .重复C .添加D .遗漏
[单选题]（）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。A . 成绩测验B . 水平测验C . 能力倾向测验D . 诊断性测验
[单选题]能和听懂不含生词和新语法点，长度为500字左右的材料，语速为每分钟180字左右，这属于对外汉语的（）的技能目标。A .初级阶段B .中级阶段C .高级阶段D .中高级阶段
[填空题] 塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。
[单选题]词汇教学的方法很多，“媒体—广播—电视—网络”这种学习词汇的方法是（）。A .语素法B .搭配法C .语境法D .语义联想法
[单选题]日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立，产生这种现象的原因是（）。A . 泛化B . 学习策略C . 训练策略D . 语际迁移
[单选题]（）是两种语言中意义对应的词语因用法不同造成的偏误。A .王小二结婚了玉兰B .她恨（不喜欢）鱼C .请你开（打开）书D .这个铅笔很厚（粗）