[单选题]通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有（）。A.经济功能B.文化功能C.政治功能D.科技功能
[单选题]国家管理和评价课程的基础是（）。A.课程计划B.课程标准C.课程整合D.课程实施
[判断题]师生之间的关系具有完全的平等性。（）对错A.对B.错
[单选题]教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的（）。A.历史继承性B.选择性C.不平衡性D.协调性
[单选题]我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，需教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话体现了（）。A.“隋境一陶冶”教学模式B.“创设问题”教学模式C.“鼓励
[单选题]教育活动就是一种促进转化的活动，受教育者的身心实际是转化的（）。A.方法和条件B.出发点和条件C.起点和途径D.途径和方法
[判断题]劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容。（）对错A.对B.错
[单选题]德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的（）。A.年龄特点和个性差异B.年龄特点和学习效果C.个性差异和学习态度D.个性差异和学生愿望
[单选题]当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（）。A.民主型B.仁慈型C.
[多选题]下列属于循序渐进原则表述的有（）。A.苏格拉底的“产婆术”B.不陵节而施C.不愤不启、不悱不发D.学不躐等
[单选题]（）的设立，标志着中国近代新式教育的发端。A.学海堂B.京师同文馆C.京师大学堂D.万木草堂
[多选题]下列选项体现启发性原则的是（）。A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B.学不躐等C.不愤不启，不悱不发D.授人以鱼，不如授人以渔
[单选题]明确规定教育为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人，体现了教育目的对教育活动的（）。A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.指导功能
[单选题]下面关于教育调查研究的类型，（）种是按照调查对象的选择范围进行划分。A.学科性的典型调查，反馈性的普遍调查和预测性的抽样调查B.典型调查、普遍调查、抽
[单选题]古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（）。A.把寺院作为学术交流机构B.强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C.以佛经为教育内容D.吸纳外国
[单选题]（）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A.个案研究B.行动研究C.叙事研究D.实验研究
[多选题]关于德育意义说法正确的是（）。A.德育是社会主义现代化建设的重要保证B.德育是实现我国教育目的的重要导向C.德育是儿童健康成长的重要条件D.德育在人的
[单选题]皮亚杰对道德认知的研究方法是（）。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法
[单选题]人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别。教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到（）。A.循序渐
[多选题]本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值周班长。当赵老师告诉王健轮到他做值周班长时，他不假思索地说：“我不想当！”这让赵老师很吃惊。赵老师经过耐心询
[判断题]教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。（）对错A.对B.错
[单选题]在学习乘法之前先学习加法和减法，体现的课程设计方式是（）。A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织
[单选题]魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立（）。A.玄儒文史四馆B.玄儒律算四馆C.文史律算四馆D.文史书算四馆
[判断题]教育目的本质是培养社会所需要的人，因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。（）对错A.对B.错
[多选题]下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有（）。A.生产力发展水平B.政治经济制度C.科学技术的发展水平D.文化
[判断题]学生的全面发展就是要求学生在学校德、智、体、美等方面都均衡发展，都得到充分发挥。（）对错A.对B.错
[单选题]某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（）。A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.诊断评价
[多选题]某学者认为教育就是要使受教育者成为社会需要的维护社会稳定的人，持有相同观点的人是（）。A.涂尔干B.凯兴斯泰纳C.福禄贝尔D.马斯洛
[单选题]（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教
[单选题]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期。这是身心发展的（）规律的反应。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性