[单选题]1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是
[单选题]根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能
[多选题]课堂教学结构包括（）A.教学过程的规划B.教学内容设计C.教学时间的合理利用D.教学方法的选择E.课程表的编制
[判断题]由于非正式团体是由学生自由结合、自发形成的小群体，是符合学生内在需要的，所以只会促进学生的发展。（）A.对B.错
[单选题]培养学生的自我效能感最好是令其（）。A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己
[问答题]根据皮亚杰的认知发展阶段论，试分析儿童发展的各个阶段，并对各个阶段的特点进行描述。
[问答题]论述操作技能形成的阶段以及各阶段的动作特点。
[单选题]下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方
[问答题]广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括（），也包括各种身心障碍的儿童。
[单选题]世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》
[多选题]教育心理学的研究方法有（）。A.观察法B.实验法C.谈话法D.问卷法E.故事法
[单选题]重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说
[单选题]下列选项中有关《第二十二条军规》的表述，错误的一项是（ ）。A.《第二十二条军规》中所描写的世界是荒诞和混乱的，生活在这个世界的人物也是愚痴可笑，担
[单选题]狭义的学习心理学研究的对象是（）A.学生B.人和动物C.动物D.万物
[单选题]下列句子中，没有使用通感的修辞手法的是（）。A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的B.夏天绿得更深，像湖，像海，碧波欣欣C.她的声音
[问答题]心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）、（）和自动化阶段。
[多选题]加里培林将心智技能的形成分为几个阶段，它们分别是（）A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语阶段D.不出声的外部言语阶段E.内部言语阶
[多选题]资源管理策略包括（）A.时间管理策略B.努力管理策略C.调节策略D.监控策略E.学生求助策略
[问答题]简述智力与创造力的关系。
[多选题]以下属于组织策略的有（）A.归类策略B.主题纲要法C.符号纲要法D.监控策略E.调节策略
[问答题]学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、（）和（）。
[单选题]短时记忆操作性强，因此又可以称为（）A.内隐记忆B.长时记忆C.工作记忆D.瞬时记忆
[问答题]在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心；二是教师（）。
[问答题]如何营造积极的课堂气氛？
[单选题]松散群体的特点是学生只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量
[单选题]属于内在、不稳定、可控的因素是（）A.运气B.努力C.能力D.任务难度
[单选题]教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于（）。A.认识能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力