[单选题]下列能够促进创造力发展的是（）。A.发散思维B.聚合思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维
[判断题]在心理学中的个性或人格是同一概念。（）A.对B.错
[单选题]学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略
[判断题]“有志者，事竟成”，这说明，只要有志，没有实现不了的目的。（）A.对B.错
[多选题]以下属于联觉的是（）。A.色看起来觉得温暖。B.蓝色看起来觉得清凉。C.听节奏鲜明的音乐的时候觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。D.手放在温水里，开始觉
[单选题]体现人与人之间差异的是一个人的人格特征，它的核心是（）A.性格B.气质C.能力D.自我意识
[单选题]（）是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。A.非标准化成就测验B.教师自编测验C.标准化成就测验D.发展性测验
[单选题]智商（IQ）等于（）。A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年
[多选题]一大学生，偷拿寝室同学1000元钱，咨询师（）。A.不扩大化B.立即报告有关人员C.鼓励自己讲出D.批评教育
[多选题]在说服和态度改变的过程中，被说服者的特点也会影响到说服效果。它们包括被说服者的（）A.原有态度的强度B.心理免疫程度C.人格特征D.教育程度E.体质状
[单选题]在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A.教学程序B.教学过程C.教学事项D.教学方法
[单选题]学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A.水平迁移B.正迁移C.顺向迁移D.一般迁移
[单选题]为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.生成技术
[单选题]（）将学习策略分为两大类：一是基本策略和技能，二是支持策略和技能。A.丹瑟洛B.尼斯贝特C.麦克奇D.斯腾伯格
[单选题]知识的保持是通过什么来实现的？（）A.复述B.记忆C.练习D.反馈
[单选题]学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。A.外部B.成就C.交往D.任务
[单选题]关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。A.形成性评价和总结性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价和诊断性评价D.正
[单选题]对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
[单选题]“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种心理冲突（）A.双避式冲突B.趋避式冲突C.双趋式冲突D.多重趋避式冲突
[单选题]（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力B.道德C.态度D.情绪
[单选题]有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）。A.仁慈专断型B.民主型C.强硬专断型D.放任型
[单选题]智力发展上的差异包括（）。A.内在差异和外在差异B.相对差异和绝对差异C.年龄差异和性别差异D.个体差异和群体差异
[多选题]社会化的载体包括（）。A.参照群体B.学校C.家庭D.大众传播媒体
[单选题]根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心
[单选题]首创主要用于治疗恐怖症的系统脱敏法的心理学家是（）。A.斯金纳B.沃尔帕C.艾里斯D.雅各布松
[单选题]20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期
[单选题]按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。A.促进选择性注意的策略B.促进新旧知识联系的策略C.促进新知识长期保存的策略D.促进短时记忆的策略
[单选题]普遍迁移概念的提出人是（）。A.桑代克B.贾德C.苛勒D.布鲁纳
[单选题]创造性思维的核心是（）。A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维