[单选题]下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。A.同化B.顺应C.图式D.反射
[单选题]衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材B.情境C.生存D.学生
[单选题]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A.组织策略B.复述策略C.元认识策略D.精细加工策略
[单选题]前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。A.自我中心性B.客体永久性C.守恒性D.可验证性
[单选题]认知内驱力属于（）。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机
[单选题]有些人做事总是“不达目的誓不罢休”，这是哪种良好意志品质的体现（）。A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性
[单选题]根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能
[单选题]研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。A.10%B.150%C.200%D.300%
[多选题]社会环境对个体进行影响的方式主要是通过（）A.社会规范的要求和制约B.社会准则的要求和制约C.各种思想观念的宣传和教育D.风俗习惯的潜移默化E.文化的
[单选题]有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A.组织策略B.精细加工策略C.元认识
[单选题]“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情感具有下列哪种功能（）A.动力功能B.保健功能C.调节功能D.信号功能
[单选题]教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策
[单选题]教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律
[单选题]进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A.信任感B.自我同
[单选题]通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。A.个案研究B.观察分析C
[单选题]在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体
[单选题]流体智力理论是由（）提出的。A.卡特尔B.瑟斯顿C.加德纳D.吉尔福特
[单选题]进行识记时，要学会同时运用多种感官。心理学证明，人的学习通过视觉占（）。A.83%B.50%C.25%D.11%
[单选题]解释心理测验结果的参照指标是什么？（）A.信度B.效度C.区分度D.常模
[单选题]考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.复述策略
[单选题]领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解
[单选题]马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.爱与归属需要D.自我实现的需要
[单选题]由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机
[单选题]课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。A.教学过程的规划B.教学内容设计C.教学方法的实施D.教学方法的选择
[单选题]系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔
[单选题]中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小明具备较高的（）。A.视觉-空间智力B.人际智力C.语言智力D.音乐
[多选题]在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生（）A.态度B.偏见C.歧视D.距离
[单选题]短时记忆的容量为多少？（）A.7加减2个音节B.7加减2个单元C.7加减2个组块D.7加减2个数字
[单选题]教育心理学正式诞生于（）。A.二十世纪末B.二十世纪初C.十九世纪末D.十九世纪初
[单选题]人的学习主要通过（）。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉