[多选题] 教师职业的三种境界包括（）A .生存境界B .功利境界C .责任境界D .幸福境界
[多选题] 团体辅导时团体成员的选择，一般需具备以下哪些条件（）A . 不一定自愿，有时是被强迫来参加的B . 具有改变自我现状的强烈需求C . 愿意与他人交流D . 能够坚持参加团体活动全过程
[单选题]如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易促进两个人的良性关系循环（）A . 我们回报给对方50B . 我们回报给对方100C . 我们回报给对方0D . 我们回报给对方-40
[单选题]著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线显示（）A . 遗忘的过程是先快后慢，这就提示我们及时复习的重要性B . 遗忘的过程是先慢后快C . 遗忘的速度是等速的D . 以上都不是
[多选题] 以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达（）A . 降低内在父母自我状态的过度表达B . 降低内在成人自我状态的过度表达C . 接纳人性中的“坏小孩”部分D . 了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
[单选题]为提高学生的自我控制能力，教师需要（）A . 加强外部控制B . 加强教师与家长的联合控制C . 促进学生的行为由内部控制向外部控制转变D . 促进学生的行为由外部控制向内部控制转变
[单选题]对教育效果具有重要影响的特殊人际关系是（）A .师生关系B .同伴关系C .亲子关系D . D.异性关系
[多选题] 在学生心理档案的管理与使用中，我们应遵循以下原则（）A . 保密性原则B . 教育性原则C . 动态性原则D . 实用性原则
[单选题]什么是对学生的真正信任（）A . 相信学生一定会完成得很好B . 相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验C . 对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任D . 如果学生没做到，自己会很失望
[单选题]哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊（）A . 成就动机B . 深层动机C . 表层动机D . 外部奖励
[单选题]在对学生的学习心理辅导时，注意力集中，记忆策略，学习习惯等方面属于（）A . 学习动机激发B . 学习策略C . 智力优化D . 挫折教育
[多选题] 名师成长的行为机制包括（）A .善于观察B .善于学习C .勇于实践D .勤于反思
[单选题]一个学生的考试成绩提高了20分，但仍是班里的后三名，老师的强化方式是（）A . 指责他没有进步B . 对他的努力表达不满，认为根本没努力C . 忽视，没反应D . 肯定他的努力，强化他的进步
[配伍题,B1型题] 扩张型心肌病（）肥厚型梗阻性心肌病（）A . 心功能不全控制后，心脏杂音增强B . 心功能不全控制后，心脏杂音减弱C . 使用硝酸甘油后心脏杂音增强D . 奇脉E . 交替脉
[多选题] 基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：（）A .教育者的全员性B .受教育者的全员性C .教育者和受教育者的独立性D .教育者和受教育者的转换性
[单选题]“控制”有很多种表达形式，以下哪些方式是在表达“控制”（）A . 你应该...B . 你必须...C . 你如果不...，我就要...D . 以上都是
[多选题] 一个人的个性结构一般由什么态构成？（）A .父母态B .成人态C .少年态D .儿童态
[单选题]学校心理健康教育的关键特征是（）A . 教师的主体性B . 教师的主导性与学生的主体性相结合C . 学生的主导性D . 教师的主体性与学生的主导性相结合
[多选题] 教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有（）A .缩小策略B .扩展策略C .推理策略D .分析策略
[单选题]在进行个别心理辅导时，倾听是很重要的，以下哪一项不符合心理学意义上的倾听要求（）A . 认真，有兴趣B . 目光要专注和柔和C . 适时给与回应D . 可适当评价对方的观点
[多选题] 国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为（）A .缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望B .情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失C .去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度D .低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
[多选题] 教师角色错位包括（）A .园丁——农业隐喻B .工程师——工业隐喻C .春蚕与蜡烛D .捧着一颗心来，不带半根草去
[多选题] 青春期的总体特点包括（）A . 过渡性B . 闭锁性与开放性C . 家庭性D . 稳定性
[多选题] 对压力的生理反应会有（）等。A .心跳加快B .血压升高C .呼吸急促D .心跳平缓E .肌肉紧张
[多选题] 中学生心理健康活动课的内容包括（）A .学习辅导B .人格辅导C .生涯辅导D .作业辅导
[多选题] 面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（）帮助其控制情绪。A .注意转移法B .理智克制法C .自我压制法D .情绪宣泄法
[多选题] 在心理健康教育专门课程的组织教学展开阶段，有以下哪几种组织方法（）A . 引导方法B . 反馈方法C . 面质方法D . 明朗方法和连接方法
[单选题]青少年的生理变化常以间接的方式对其心理产生作用，包括（）A . 与女孩相比，男孩对自己的身体更不满意B . 与男孩相比，女孩对自己的身体更不满意C . 男孩更关心自己的体重和身材D . 女孩对身体形象的认识更加积极
[多选题] 青春期心理健康维护的方法有（）A .以人为本，从关爱出发B .少说道理，多倾听C .奖励和惩罚时只对行为不对人D .专门讲道理给学生听