[单选题]阅读综合性活动“话说千古风流人物”的教学活动反思(节选)，按照要求答题。此次“话说千古风流人物”主题的综合性教学活动是我本学期以来，开展得较为成功的一
[问答题]阅读文本材料和相关要求，完成下列问题。司马迁《陈涉世家》原文陈胜者，阳城人也，字涉。昊广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨，久
[问答题]求曲线在xOy，yOz坐标面上的投影曲线的方程。
[单选题]已知向量的最大值.最小值分别是()A.B.C.16，0D.4，0
[单选题]学习《宣州谢胱楼饯别校书叔云》一课时，教师设计了这样的教学目标：知识与能力目标：①了解我国古代诗歌体裁与形式的不同特点。②理解诗句，掌握古诗内容，有感
[单选题]教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是()。A.老舍《骆驼祥子》B.鲁迅《一件小事》C.欧·亨利
[单选题]已知x的多项式则该多项式的常数项为()。A.-4B.0C.1D.4
[问答题]阅读下面的《苏州园林》教学实录(节选)，完成下列题。师：今天老师尝试采用一种开放式教学，我把每一段文字都搭配上相应的图片，完整地呈现在大屏幕上．然后根
[单选题]成立的()。A.充分条件但不是必要条件B.充分必要条件C.必要条件但不是充分条件D.以上都不是
[单选题]在复习总结古诗文的教学中，教师引导学生回忆运用动静结合手法的古诗，其中不符合要求的一项是()。A.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉B.春潮带雨晚来急，野渡无
[单选题]在执教《孔乙己》时，有学生对文中的“孔乙己大约的确死了”提出疑问，认为“大约”和“的确”不能连用，前后矛盾。对此，教师的评价最合适的是()。A.问得很
[问答题]“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理
[单选题]设A是m×n矩阵，如果m
[问答题]根据以下材料，回答下题[原文]那树(片段)王鼎钧①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车
[问答题]阅读下面的学生习作，完成下题。后面有片风景①角落里的风景，不被人注意，却有自己的美。②我家后面有一片尘封的风景：靠着楼房的一棵树，约四层楼高，枝繁叶茂
[问答题]已知函数f(x)=lg(x+1)。(1)若0
[单选题]阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选)，按要求答题。阅卷结果显示：采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师．其学生“识字与
[单选题]某教研室学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》，围绕课程的总体目标和内容，展开研讨，下列观点正确的是()A.提高阅读能力远比情感教育重要得多B.
[单选题]教师指导学生归纳文言实词“乘”的意义，下列解释不正确的是（）A.乘彼垝垣，以望复关。(登，升)B.公与之乘，战于长勺。(坐)C.因利乘便，宰割天下，分
[单选题]某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时，带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解，不正确的是()A.借助彩页照片的欣赏，
[问答题]在《有理数的加法》一节中，对于有理数加法的运算法则的形成过程，两位教师的一些教学环节分别如下：【教师1】第一步：教师直接给出几个有理数加法算式，引导学
[问答题]阅读下面的学生习作，完成第下题。抓住机遇。成就伟岸①人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。②福楼拜曾对莫泊桑说过：“天
[单选题]教师教学范仲淹的《岳阳楼记》时，讲解“不以物喜，不以己悲”中“以”的用法，以下句中“以”的用法和意义适合用于本课举例的是()。A.此独以跛之故(《塞翁
[单选题]下面是一位教师关于作文教学的看法。魏书生曾说：“学生对批改作文的积极性很高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必
[问答题]根据以下材料，回答下题[原文]那树(片段)王鼎钧①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车
[单选题]阅读《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录的片段，按要求答题。师：以前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪，成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这
[单选题]教师教学完七年级上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶母亲》)后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下
[单选题]教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒》一课时，为学生设置了以下作业：(1)请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，续写小说的结局。(2
[问答题]请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12分)
[单选题]教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是()。A.老舍《骆驼祥子》B.鲁迅《一件小事》C.欧·亨利