[问答题,论述题] 结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。
[单选题]我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）A .认知发展B .情感发展C .意志力发展D .个性发展
[单选题]提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）A .陶行知B .张雪门C .陈鹤琴D . D.福禄贝尔
[单选题]家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教学活动，这是（）A .园所内参与B .园所外参与C .亲子互动D .亲子活动
[单选题]出生到3岁儿童的社会化主要是（）A .在家庭中进行的B．在托儿所进行的C．在幼儿园进行的D．在社区中进行的
[单选题]（）是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。A .细节的敏感期B .行走的敏感期C .秩序敏感期D .语言的敏感期
[单选题]对幼儿进行常规训练的基本方法是（）A .讲解示范B .行为训练C .督促检查D .个别教育
[单选题]有关研究表明，3~4岁幼儿的词汇量为1730个，4~5岁幼儿为2853个，5~6岁为3562个，由此结果可看出，（）是幼儿词汇量增长的活跃期。A .3~4岁B .4~5岁C .5~6岁D .3~6岁
[单选题]在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（）原则。A .发展适宜性B .启蒙性C .综合性D . D.独立自主性
[单选题]个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A .由脚到头，由四周向中间B .由脚到头，由中间向四周C .由头到脚，由四周向中间D .由头到脚，由中间向四周
[单选题]2岁以前的婴儿在游戏时，各自单独玩自己的玩具，即使旁边有别的婴儿，彼此之间也没有什么交往，对别人的游戏也不怎么关心，在游戏活动中处于（）阶段。A .独自游戏B .平行游戏C .伙伴游戏D . D.结构游戏
[单选题]第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是（）A .卢梭B .洛克C .裴斯泰洛齐D .夸美纽斯
[单选题]在教育中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是学前教育的（）A .保教结合原则B .独立性原则C .综合性原则D .启蒙性原则
[单选题]为了儿童的健康成长，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这遵循的家庭教育原则是（）A .步调一致B．理智的爱C．适当回避D．做好榜样
[单选题]在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，容易吸引儿童的是（）A .说服法B .讨论法C .故事法D .讲解法
[单选题]学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。A .维持B .促进C .诱导D .发展
[单选题]木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在（）A .语言区B .木工区C .科学区D .积木区
[问答题] 简述移情法所用的训练技术。
[单选题]夫妻双方、两代养育者之间互相配合和支持，对儿童进行一致的教育，遵循的原则是（）A .理智的爱B .规矩明确C .步调一致D .适当回避
[单选题]1837年，（）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。A .洛克B .夸美纽斯C .福禄倍尔D .裴斯泰洛齐
[单选题]向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，反馈儿童在园所的表现等，适宜采取的形式是（）A .家访B .开家长会C .办家长学校D .教育讲座
[问答题] 独立自主性原则的内在含义。
[问答题] 应用题：在教育实践中尝试使用环境体验法。
[单选题]（）是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。A .全民教育B .终身教育C .教育民主化D .教育现代化
[单选题]教师对新的教学内容从头到尾的示范，这种示范形式属于（）A .分解示范B .部分示范C .不同方向示范D .完整示范
[问答题] 简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。
[单选题]幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到严厉的批评和惩罚，以后他为逃避惩罚而说谎。这是（）。A .分不清事实与想像的谎话B .夸耀式的说谎C .掩盖式的说谎D .模仿式的谎话
[单选题]提出“教育即成长”、“教育即生活”的是（）A .卢梭B．杜威C．加德纳D．蒙台梭利
[单选题]有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有（）A .规律性B．个别差异C．阶段性D．社会性