[单选题]被称为“行为目标之父”的是（）。A . 博比特B . 泰勒C . 惠勒D . 斯坦豪斯
[填空题] 幼儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。
[单选题]以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。A .学习者的经验B .教学大纲C .课程计划D . D.教科书
[名词解释] 幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？
[填空题] 幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中（）、如何教和（）的问题。
[问答题] 简述幼儿园课程目标的三种取向。
[单选题]我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）A . 幼儿园生态课程B . 幼儿园农村环境课程C . 幼儿园五指发展课程D . 幼儿园综合主题课程
[单选题]学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）A . 显性课程B . 隐性课程C . 悬缺课程D . 核心课程
[填空题] “ECCD”词汇的出现说明了（）和（）相结合，（）的趋势。
[单选题]幼儿园“五大领域”的课程分别是（）A . 健康、语言、常识、社会、音乐B . 体育、语言、科学、社会、艺术C . 健康、语言、科学、社会、艺术D . 健康、语言、数学、社会、艺术
[单选题]编制学科课程所考虑的主要是（）A .经典文献B .学生的兴趣C .社会生活D .学科内容
[单选题]在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）A . 《大学》B . 《课程与教学的基本原理》C . 《诗经》D . 《怎样编制课程》
[单选题]High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）A . 开始阶段——发展阶段——总结阶段B . 计划——操作——回忆C . 引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域D . 活动开始——活动继续——讨论
[问答题,论述题] 分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
[问答题] 客观主义认识论的四个鲜明的观点是什么？
[单选题]根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（）。A . 大系统B . 中间系统C . 小系统D . 外系统
[单选题]区域活动的核心是（）A .制定计划B .操作活动C .整理与打扫D .回顾和总结
[问答题] 简述单元教学和方案教学的差异。
[名词解释] 幼儿园课程内容的范围
[单选题]借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）A . 博比特B . 泰勒C . 布鲁姆D . 梅杰
[单选题]以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（）。A . 叶圣陶B . 陶行知C . 陈鹤琴D . 张雪山
[问答题] 方案教学主题的选择需遵循哪些原则？
[单选题]目标模式的指导思想是（）A . 人本主义哲学B . 认知主义C . 实用主义哲学D . 经验主义
[单选题]根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）A . 心理组织法B . 伦理组织法C . 纵向组织法D . 情感组织法
[单选题]幼稚园行为课程的基本思想是（）A . 生活是教育、行为即课程B . 做中教、做中学、做中求进步C . 大自然、大社会都是活教材D . 课程实施应是整个教学法
[单选题]如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）。A .主动学习B .发展－互动C .小步递进D .主题网
[单选题]幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（）A . 机能性角色B . 互补性角色C . 虚幻性角色D . 嬉戏性角色