[判断题] 物理降温时体温降至。A . 正确B . 错误
[单选题]意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。A . 普遍性目标B . 行为目标C . 生成性目标D . 表现性目标
[问答题,论述题] 举例论述经典目标模式的原理，并对其进行评价
[多选题] 学习者中心的课程设计关注学生的兴趣和需要，主要包括以下几种类型（）A .学术性学科设计B .人本主义设计C .开放教室设计D .经验中心设计
[名词解释] 勃朗芬布伦纳所谓的小系统
[问答题] 简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
[问答题] 显性课程和隐性课程的区别有哪些？
[填空题] 幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）、（）
[问答题] 简述方案教学的内涵（十点中答六点即可）
[填空题] 福建省的“新省编”《领域活动指导》将幼儿园教育内容划分为（）、语言、（）、（）和艺术五大领域，这种课程设计属于（）或（）。
[单选题]游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。A . 有自由活动时间、创设活动区域B . 有组织的开展活动、能互相协商迁就C . 教师开头控制游戏、再组织幼儿积极参与D . 教师认真观察、再有计划有组织开展游戏
[单选题]来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）A . 定量评价B . 定性评价C . 过程评价D . 总结评价
[问答题] 简述游戏活动时外部可观察的行为特征
[多选题] 我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）A .论理组织法B .心理组织法C .纵向组织法D .横向组织法
[单选题]斯塔克提出的评价模式是（）A . 目标评价模式B . 差距评价模式C . 外观评价模式D . CIPP模式
[填空题] 以学科维度定义课程，课程通常表现为（）和（）。
[单选题]行为目标在课程领域的确立始于（）A . 博比特B . 泰勒C . 布卢姆D . 梅杰
[填空题] 将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好（）的关系，
[多选题] 福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为（）A .论理组织法B .心理组织法C .纵向组织法D .横向组织法
[单选题]学科课程是以客体为核心的，它属于（）A . 社会本位课程B . 知识本位课程C . 儿童本位课程D . 教师本位课程
[问答题] 简述学科活动的长处和局限。
[单选题]来自自然科学和心理学的实验传统，强调实证的求知方法，具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是（）A . 定量评价B . 定性评价C . 过程评价D . 总结评价
[填空题] 单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
[单选题]"ECCD"词汇的出现说明了（）的趋势。A . 保育和教育相结合B . 反偏见课程的出现C . 课程全纳化D . 课程多元文化化
[单选题]学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。A . 显性课程B . 隐性课程C . 悬缺课程D . 核心课程
[单选题]可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（）A . CIPP评价模式B . 目标游离评价模式C . 差距评价模式D . 自我评价模式
[单选题]我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）A . 学科活动B . 单元主题活动C . 区域活动D . 方案教学
[填空题] （）的幼儿园教育活动更多地会表现出以老师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征。
[多选题] 五指活动的指的是（）A .健康活动B .社会活动C .科学活动D .艺术活动E .语言活动
[填空题] 幼儿园课程的最核心要素是（）