[填空题] 泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。
[填空题] 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、课程即计划。
[多选题] 下列属于综合性课程的长处的有（）。A .能促进儿童的主动学习B .能符合儿童的兴趣与需要C .能促进儿童系统地把握知识、技能D .已有相当长的运用历史
[单选题]幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）A . 为什么教B . 如何教C . 教什么D . 教得怎么样
[单选题]下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（）A . 知识B . 教师素质C . 态度D . 行为
[单选题]幼儿园教育评价的中心内容是（）A . 幼儿园课程评价B . 幼儿园工作评价C . 幼儿园环境评价D . 幼儿发展评价
[单选题]学科活动有别于幼儿自发生活的一个重要方面是（）A . 帮助幼儿形成简单、初步的概念B . 使幼儿能运用符号进行学习C . 让幼儿掌握严格的学科内在逻辑组织D . 使幼儿学会做事的计划性
[单选题]选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。A . 平等关系B . 互生关系C . 互补关系D . 包涵关系
[问答题] 简述游戏在幼儿园课程中的作用。
[单选题]CIPP评价模式的第二个字母“I”代表（）A . 输入B . 背景C . 过程D . 成果
[单选题]活动课程这类课程的组织方式是（）A . 伦理组织法B . 学科组织法C . 心理组织法D . 纵向组织法
[填空题] 按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
[问答题] 举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。
[单选题]教师规划并在课堂上实际实施的课程称之为（）A . 观念层次课程B . 社会层次课程C . 学校层次课程D . 教学层次课程
[名词解释] 幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？
[单选题]选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A . 课程计划准备阶段B . 课程计划的制定阶段C . 课程计划的实施阶段D . 课程计划的评价阶段
[单选题]区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间，存在有机联系和积极互动。A .对话性B .开放性C .参与性D .动态性
[填空题] （）和（）是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
[问答题] 简述学科活动的优缺点
[单选题]课程是学习者的经验的观点被称为（）A . 建构主义认识论B . 客观主义认识论C . 人本主义认识论D . 行为主义认识论
[单选题]第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）A . 福禄贝尔B . 蒙台梭利C . 皮亚杰D . 埃里克森
[填空题] 按照课程的表现形态划分，课程可以划分为（）与（）这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
[问答题] 以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型？
[名词解释] 幼儿园课程评价的具体内容是什么？
[问答题,论述题] 试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。
[问答题] 简述幼儿园课程的特点。
[填空题] （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
[名词解释] 简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。