[单选题]瞬时记忆的贮存时间大约为（ ）。A.2秒～1分钟B.O.25～2秒C.5秒～2分钟D.O.2～O.5秒
[问答题]高等学校具有（ ）、（ ）和（ ）的三大职能。
[单选题]哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（ ）。A.通过多次尝试，学会了辨别目的物B.通过尝试学会了解决辨别问题C.在后继学习中，解
[问答题]大学生的自我探究包括：以（ ）为中心的自我探究、以（ ）为中心的自我探究、以（ ）为中心的自我探索、以自我的社会价值为中心的探究。
[问答题]简述道德品质不良的转化需经历的过程。
[单选题]为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计称为（ ）。A.教学原则B.教学设计C.教学计划D.教学大纲
[问答题]教学效能感对教师行为有哪些影响？
[问答题]观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也叫（ ），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。
[单选题]教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（ ）。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共
[问答题]加涅认为，程序性知识可分为两个亚类：一类为运用概念和规则对外办事的程序性知识，可称之为（ ），主要用来加工外在的信息。另一类为运用概念和规则对内调控的
[问答题]（ ）技术的目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。
[单选题]有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。
[单选题]早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（ ）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义
[问答题]简述态度与品德的关系。
[判断题]如果一个人的智商为100，则可以认为他的智力水平非常优秀。（ ）A.对B.错
[问答题]结合实践或实例，论述激发大学生学习动机的主要措施。
[单选题]创造过程的必经阶段是（ ）。A.准备阶段、酝酿阶段、启发阶段、验证阶段B.酝酿阶段、准备阶段、启发阶段、明朗阶段C.准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证
[单选题]在早期的迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（ ）。A.贾德B.安德森C.桑代克D.奥苏伯尔
[判断题]在自然生活情境中直接观察学生的行为表现，以了解其心理的方法是自然实验法。（ ）A.对B.错
[问答题]（ ）的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。
[单选题]关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ ）。A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题
[单选题]态度的核心成分是（ ）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分
[问答题]简述知识保持与存贮的组织形式。
[问答题]问题解决有两种类型：一是（ ）；二是（ ）。
[单选题]在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（ ）。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.安德森
[问答题]（ ）是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。
[单选题]记忆过程包括（ ）。A.识记、保持、回忆或再认B.识记、保持和遗忘C.再认、重现和回忆D.识记、再认和遗忘
[单选题]吉尔福特（J.P.Guilford）提出了智力的三维结构理论，他所说三维是（ ）。A.内容、操作、图形B.操作、产物、应用C.产物、内容、操作D.内容
[单选题]不属于自由应答型试题的是（ ）。A.填充题B.简答题C.论述题D.多选题
[单选题]1963年出版了潘菽主编的《教育心理学》，这一事件处于新中国教育心理学发展的哪一个历史时期（ ）。A.新生期B.破坏期C.繁荣期D.改造期