[单选题]用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是（）。A . 陌生情境技术B . 延迟满足实验C . 点红实验D . 两难故事
[单选题]在教育过程中，根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养。针对（）孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。A . 胆汁质B . 多血质C . 粘液质D . 抑郁质
[单选题]学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。A . 整体局部规律B . 首尾规律C . 大小规律D . 近远规律
[单选题]想象发展的初级阶段在（）。A . 0～2岁B . 2～3岁C . 3～6岁D . 5～6岁
[单选题]幼儿的直立行走动作，是在无意识动作基础上逐渐产生的。幼儿身体动作发展的顺序是（）。A . 抬头-翻身-坐-爬-站-走B . 抬头-坐-翻身-爬--走C . 翻身-抬头-爬-坐-站-走D . 抬头-翻身-爬-坐-站-走
[单选题]幼儿个性存在差异，我们要做到因材施教。下列哪项描述不正确？（）A . 顺应儿童天性B . 充分了解儿童的个性差异C . 从社会的客观需要出发进行教育D . 重视个性差异，采取有针对性的教育措施
[单选题]前运算阶段发生在（）。A . 0～2岁B . 2～7岁C . 7～11岁D . 12～16岁
[单选题]一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏得很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于（）。A . 观察学习B . 操作学习C . 语言理解的学习D . 交往学习
[单选题]下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）。A . 偏好细密图像B . 偏好直线多于曲线C . 喜欢单色的图像D . 偏好中等复杂程度的刺激
[单选题]幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。A . 经验性想象B . 情境性想象C . 愿望性想象D . 拟人化想象
[单选题]学前儿童注意发展的一般趋势中，描述错误的是（）。A . 以无意注意为主B . 有意注意刚刚萌芽C . 小班儿童注意转移和分配能力都比较差D . 学前儿童注意稳定性高
[单选题]2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。这说明他的（）。A . 大小知觉发展不足B . 形状知觉发展不够C . 距离知觉发展不足D . 想象力不够丰富
[单选题]思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（）的思维特点。A . 托班幼儿B . 小班幼儿C . 中班幼儿D . 大班幼儿
[单选题]使心理发展由可能变为现实的是（）。A . 遗传因素B . 生理成熟C . 环境和教育D . 遗传、生理成熟、环境和教育
[单选题]关于情绪和情感的区别，以下说法错误的是（）。A . 情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性B . 情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐C . 情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式，而情绪则不是D . 情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系
[单选题]儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）。A . 广度B . 稳定性C . 分配能力D . 范围
[单选题]学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A . 2～3岁B . 3～4岁C . 4～5岁D . 5～6岁
[单选题]婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（）。A . 痛觉的探索方式B . 不良的生活习惯C . 触觉的探索方式D . 动觉的探索方式
[单选题]在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是（）。A . 社会交往的积极性很差B . 既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C . 长相难看，衣着陈旧，不爱干净D . 精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为
[单选题]自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A . 自我评价B . 自我体验C . 自我控制D . 自我觉醒
[单选题]体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）。A . 儿童能够找到不在眼前的物体B . 儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C . 孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D . 儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开
[单选题]根据人的心理活动的倾向性，把人们的性格分为（）。A . 外向型和内向型B . 独立型和顺从型C . 理智型、情绪型和意志型D . 热情型和冷漠型
[单选题]“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（）。A . 整体性的形成B . 稳定性的增长C . 独特性的发展D . 积极能动性的发展
[单选题]关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。A . 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B . 有意注意的发展先于无意注意的发展C . 定向性注意的发生先于选择性注意的发生D . 随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小
[单选题]母亲在场时幼儿偶尔需要靠近或接触她，当幼儿独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作（）依恋。A . 安全型B . 回避型C . 矛盾型D . 混乱型
[单选题]通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。A . 实验法B . 测验法C . 观察法D . 作品分析法
[单选题]儿童的气质特征往往影响着母亲的照看方式。美国心理学家托马斯把婴儿的气质分为三种类型：容易照看型、难以照看型和缓慢发动型。经常哭闹，纠缠母亲，与母亲关系不和谐，在不正常的家庭气氛中比其他儿童更容易受到伤害，这种气质类型属于（）。A . 容易照看型B . 难以照看型C . 缓慢发动型D . 混合型
[单选题]人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。A . 手眼协调动作B . 独立性的出现C . 坚持性的出现D . 分离焦虑的出现
[单选题]气质对智力的影响作用表现在（）。A . 能影响潜能的高低B . 能影响"最近发展区"的大小C . 能影响智力活动的方式D . 能影响智力的可变性
[单选题]美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（）。A . 20%B . 50%C . 70%D . 80%