[单选题]与我们通常所说的整理记录法相似，它可以用以考察工作过程和活动情况以发现潜在的培训需求的是（）A .缺口分析B .关键事件法C .基于胜任力的培训需求分析方法D .任务和技能分析方法
[单选题]培训内容的确定在注重专业知识、技能操作、结构比重组合的同时，更要突出客观实际需要，这是（）A .超前性原则B .灵活性原则C .转变性原则D .科学性原则
[问答题] 简介培训评估报告的撰写步骤要求
[单选题]现代管理学之父彼得·德鲁克认为，在现代经济中，已经成为真正的资本和首要的财富的是（）A .科学B .素质C .文化D .知识
[单选题]员工培训的原则：1．服务于企业战略规划的原则2．与实践相结合的原则3．按需培训的原则4．目标导向原则5．注重培训效果评估和转化的原则。（）A .阶段性原则B .和职位相结合原则C .长期性原则D .按领导喜好的原则
[问答题] 简述培训手段的设计方法
[单选题]评估要易于被培训双方接受，评估所需费用和时间要比较合理，评估方法要操作方便，评估要有利于降低成本的原则是（）A .评估的客观性原则B .客观性原则C .相符性原则D .实用性原则
[单选题]在培训项目结束后，每隔一段时间对员工的工作绩效进行评估，以了解培训效果（）A .工作标准评价法B .工作绩效考核法C .工作成绩评价法D .工作质量考核法
[单选题]培训迁移理论把培训迁移的过程可以划分的最后一个阶段（）A .培训前动机B .培训绩效C .学习D .迁移结果
[问答题] 介绍培训教师的来源，特点及选聘标准各种培训资源的类型与特点（大纲）
[单选题]对企业来说，最重要的资源是（）A .员工B .管理者C .企业运行的资金D .人力资源
[单选题]学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）A .上位学习B .下位学习C .平行学习D .认知学习
[单选题]一定数量的受训者通过集体讨论，对于培训教师提出的话题各抒己见，尽可能多地发现问题、思考问题并提出不同的解决方案的过程的是（）A .头脑风暴法B .角色扮演法C .案例分析法D .考察法
[单选题]由心理学家洛克提出的是（）A .教育投资理论B .目标设置理论C .熟练理论D .社会学习理论
[单选题]团队凝聚力的影响因素有：团队成员的组成、团队任务、（）A .团队内部管理B .团队意识C .人员的构成D .团队的成绩
[单选题]根据企业培训职能部门的组建方式，可以将培训划分为学院模式、客户模式、企业办学模式、虚拟培训组织模式和（）A .外包人员培训模式B .接待模式C .矩阵模式D .技能培训模式
[单选题]培训需求产生的三个原因：①由于工作变化②由于人员变化③（）A .由于部门变化B .由于绩效变化C .由于管理者变化D .由于薪酬变化
[单选题]将学习应用于相似的情境中是指（）A .远迁移B .近迁移C .迁移D .转移
[单选题]培训的对象不仅包括一线的生产工人，而且包括了上层管理者和更多岗位上的普通员工，甚至包括了与企业生产经营相关的合作厂商、顾客等，这是员工培训的（）A .整体化B .统一化C .全员化D .普遍化
[单选题]建构主义理论研究者进一步认为，学习过程的基本特点：社会互动性、情境性（）A .情感性B .主动建构性C .被动构建性D .巩固性
[单选题]虽然不同组织有关这方面的规定不尽相同，但目的是一样的，只要是符合企业和员工的利益并符合国家法律、法规的有关规定，就应该遵守，培训管理的首要制度是（）A .培训保证制度B .培训考核评估制度C .培训风险管理制度D .培训服务制度
[单选题]1943年，提出了著名“需求层次理论”的是美国人本主义心理学家（）A .麦克鲁斯基B .亚当·斯密C .马斯洛D .汤姆·W·戈特
[问答题] 简述培训效果评估的方法
[单选题]期望理论是由谁提出的（）A .弗鲁姆B .彼得·圣吉C .大卫·奥苏泊尔D .亚当·斯密
[问答题] 简述培训评估的层级体系的特点
[单选题]新员工培训的第三个目的就是尽快让新员工（）A .消除疑虑B .适应企业的环境C .了解企业D .熟悉同事
[单选题]企业吸纳、保留、激励员工的关键手段是（）A .升职B .待遇C .物质奖励D .薪酬
[单选题]直接讲授型培训方法中，最基本、也是最传统的一种培训方法（）A .视听教学法B .工作指导法C .课堂讲授法D .面授观察法
[单选题]培训需要分析的基本目标是（）A .确定人员B .确定目的C .确认差距D .确定内容